309樂樂曲式律動

樂樂曲式律動源自於「動態雕塑」Moving Plastic理念改編而成。「動態雕塑」的基本形式，是將一部音樂作品以身體動作的方式呈現，音樂中的元素因而被 呈顯出來。其可謂高度依循音樂結構的舞蹈，是一種「音樂視覺化」舞蹈。

John Martin思考舞蹈常依循音樂規則這個現象的原因時說：「如果考察一下諸種主要的音樂形式，我們將會發現，那些實際上屬於有機形式的東西既是舞蹈的形式，也是音樂的形式」（于平，2001，頁 549-550）。

教師手札：

音樂A-B-A-B-A-B-A-B-A-B的形式，在西方古代圓圈舞中可發現。A為群舞，而B則為舞者輪番至圓圈中心表演一段自己的獨舞。這次樂樂曲式律動課所呈現的簡易Moving Plastic曲式律動作品，寶貝們出奇的熱愛，實在令人莞爾。　

「動態雕塑」Moving Plastic範例

19世紀末風行的舞蹈創作方式，早期現代舞-音樂視覺化
mark morris 莫里斯《falling down stairs》墬落樓梯

       1910 年代現代舞的「音樂視覺化」(Music  Visualization)運動。此時，美國現代舞蹈家  Ruth  St.  Denis (1879-1968)運用瑞士音樂教育家Emile　Jaques-Dalcroze(1865-1950)的音樂 教學理論，發展出一套名為「音樂視覺化」的現代舞編舞理論與手法。抽象的音 樂被以肢體動態轉譯成為視覺藝術，音樂中的各種元素，如旋律、節奏、句法、 和聲、對位等，皆成為舞者於舞蹈空間位移與造型的靈感或素材。此種現代舞初期強調音樂與舞蹈領域相互緊密合作關係的編舞手法，其影響直至今日。

       其中以編舞家 Mark Morris 被公認為繼編舞大師 George Balanchine(1904-1983)之後，深闇「音 樂視覺化」的編舞家。1994 年，Morris 與大提琴家馬友友(Yo-Yo Ma, 1955- ) 合作，嘗試將 Johann Sebastian Bach(1685-1750)第三號無伴奏大提琴組曲( Suite für Violoncello solo Nr.3 C-Dur BWV1009 )，編創成現代舞作品« Falling down Stairs »較有名。此部作品使用的音樂早於舞蹈動作誕生，而編舞時，舞蹈家以音樂結構和運 動作為動作設計之靈感素材，再加上舞蹈家企圖以舞蹈動作來表現音樂音型運動 與情感等因素，使得« Falling down Stairs »無庸置疑為典型之「音樂視覺化」舞作。

       查考«表演藝術»雜誌第七十一期(1998 年 11 月)頁 49-51，由黃尹瑩所撰的<在巴哈的音樂中「墜落樓梯」一馬友友和其里斯的«巴哈靈戚»>等文可得知。（江品誼，音樂視覺化的理論與實踐）

509樂樂曲式律動-短短長

       律動-短短長是一首很簡單的曲式，彼此呼應的兩個樂句，讓每個寶貝擔任一個樂念的創作。
每一堂課都有使我感動的時刻，於是忍不住用手機留在這美好的剎那，分享給所有的寶貝們。
教師手札:
        上課鐘聲響了，寶貝們姍姍來遲，有人說要去學務處拿肥皂(因上一節打掃)、有人說要座位有異味、有人忙著找老師同學搗蛋......等。同學間分組的座位也還沒分配好，就這樣一片混亂的情形下，我要寶貝們重新整隊把心靜下來再開始上課。忙著干擾老師同學上課的寶貝仍然忙碌，我試著理一理頭緒，不受影響，也鼓勵大家要克服障礙專心上課。外面立樁的工程聲隆隆；裡面有個寶貝很忙碌地干擾，雖然內憂外患，我們仍是處變不驚。
        我請每個學生選一種3個字的動物代表短短長這個節奏，我請忙碌的寶貝上台同我示範，他很有天分，很快地就成為副領袖，也把同學都帶動起來，心裡的感動與安慰，非筆墨可形容。音樂舞到動物創作，平時很少上台的寶貝們也樂在其中。優質的全人教育，讓每個寶貝和我得飽足。

灑掃應對進退

                                                  20141022_綜合音樂教室大掃除

作業--非洲舞

 親愛的寶貝們:作業--非洲舞是一首節奏分明而有韻律的曲子。請分析曲式並按照音樂的元素  創作A段的舞蹈，舞出異國風情。平日在學校，若時間允許空間，可以請老師下課、午休或打掃時間放給我們聽；在家中也可以常常放音樂陶冶性情，增加生活情趣。

合唱練習曲--陽光和小雨

請合唱團員能先把第一聲部背練起來，我們會再進行第二部，至終會分二聲部合唱。

121202台灣原聲童聲合唱團 耶和華祝福滿滿